Friday, 2 December 2011

Make Fog in a Jar!

Fog is a cloud that touches the ground or the surface of a body of water.
Make Fog in a Jar!
The purpose of this experiment is to observe fog formation.

Black paper, Gallon jar, Colored warm water, Matches, Gallon size bag of ice


1. Tape the black paper on the back of the jar, so you can't see through the jar.

2. Fill one third of the jar with colored warm water.

3. Light the match and hold it over the jar opening.

4. After a few seconds, drop the match into the jar and cover the top of the jar with the bag of ice.

5. Record your observations.



Can you see anything happening inside the jar?

You should see a little cloud form. Repeat the experiment until you do.

Why does the cloud form?

The warm water heats the layer of air that it touches. Some of the water evaporates into the air forming water vapor. The warm air containing water vapor rises, and then cools, as it comes in contact with the air cooled by the ice. When the water molecules cool, they slow down and stick together more readily. The particles of smoke act as nuclei for “bunches” of water molecules to collect on. This process is called condensation.


As the atmosphere (air) cools, water vapor suspended in the atmosphere condenses into water droplets around condensation nuclei (tiny particles of dust, ash, pollutants, and even sea salt).

more science lessons ^^

http://www.bbc.co.uk/schools/websites/4_11/site/science.shtml

more science lessons ^^

http://www.primaryschoolscience.com/

Tuesday, 29 November 2011

Pendekatan Hands On Activity untuk Sains sekolah rendah

Pendekatan Hands On Activity merujuk kepada sebarang aktiviti fizikal yang melibatkan penggunaan peralatan dan bahan yang berlaku ketika PnP. Logiknya di sini, murid akan lebih memahami sekiranya mereka sendiri menemui masalah dan mencari penyelesaian berbanding hanya membaca dari buku sahaja.
Pendekatan ini adalah paling sesuai diterapkan kepada murid di peringkat awal lagi, di mana ketika mereka di tahun satu lagi, sudah mengenal beberapa alat dan fungsi alat tersebut. Contohnya, dalam topik Conductivity of electric, murid tahun 3 dikehendaki mengenalpasti beberapa bahan yang boleh mengkonduksikan elektrik. Jika diterangkan di dalam kelas dan memberikan contoh, besar kemungkinan murid tidak dapat memahami sepenuhnya dan sukar untuk mereka ingat objek-objek tersebut. Jadi, kita akan membawa mereka berjalan-jalan di sekitar kawasan sekolah dan setiap murid dikehendaki mencari objek yang mereka fikir boleh mengkonduksikan elektrik.
Peringkat ini, murid akan membuat prediction dan observation ( kedua-dua ini adalah dikenali sebagai kemahiran proses sains , KPS ) …setelah mereka mendapat objek-objek tersebut, tugas guru adalah memantau mereka supaya tidak membawa sebarang objek yang berbahaya ( aspek keselamatan adalah priority nombor 1 seorang guru sains )
Murid akan mula menguji bahan-bahan yang mereka dapati itu dengan menggunakan papan litar…peringkat ini dikenali sebagai Experimentation ( satu lagi domain penting dalam KPS )…
Jadi, sebenarnya pihak kerajaan sedang bertungkus lumus untuk merevolusikan pendidikan sebenarnya. Peralihan dari pendekatan lama yang lebih bersifat chalk and talk akan berlaku, di mana pendekatan inquiry knowledge akan mula dilaksanakan secara berperingkat-peringkat. Dan ini memerlukan calon guru yang sememangnya faham dan jelas akan apa yang dimahukan oleh KPM, calon yang bagaimanakah mempunyai ‘edge’ dan calon yang bagaimanakah yang akan gagal nanti.
 Sudah tentu anda ingat kata-kata ini
Saya lihat saya lupa, saya dengar saya ingat dan saya buat saya faham …